Neuromitos y tips que debes conocer para potenciar el aprendizaje de tus hijos

En los últimos dos años, a raíz de la pandemia, la escuela y el hogar estuvieron más ligados que antes, obligando a padres y docentes a tener una mayor interacción en el proceso de enseñanza de nuestros hijos. Hoy, a puertas de un retorno a clases semipresencial masivo, es importante seguir despejando algunas dudas sobre el funcionamiento de nuestros cerebros y del proceso de aprendizaje. En ese sentido, Zachary Walker, Director del Departamento de Psicología y Desarrollo Humano del Instituto de Educación de University College London y ponente en el reciente Congreso Internacional de Educadores organizado por la UPC, propone desterrar algunos mitos sobre nuestros cerebro y comparte importantes consejos para desarrollar una mejor estrategia educativa en el aula.

Solo usamos 10% del cerebro: Esta es una de las afirmaciones más populares sin evidencia científica que “no debe ser repetida”, sostiene Walker. En efecto, se trata de una premisa sin fundamento, cuyo origen tampoco está definido. Algunas teorías lo vinculan por el propio Albert Einstein o a estudios mal entendidos. En todo, caso, hay que desterrar esta idea y pensar que nuestro cerebro funciona de manera total.

Lado izquierdo vs lado derecho: Creer que un lado de cerebro es responsable exclusivo de algunas funciones es otra premisa equivocada. Por el contrario, ambos hemisferios están “asombrosamente interconectados en tiempo real”, explica Walker. Según se sabe, los dos lados no funcionan de manera aislada, sino que lo hacen de manera conjunta en cada tarea cognitiva. ​ Separar las dos mitades, es entonces una cuestión de “psicología popular”.

No somos multi-habilidades: Ni mujeres ni hombres pueden prestar su atención en simultáneo a varias actividades. Cuando le damos nuestra atención a algo, no se puede ser multihabilidades, también llamados multitasking. ​ Por el contrario, intentar realizar varias tareas a la vez puede acarrear peligros, en particular si se trata de acciones como conducir o cocinar, que necesitan de atención completa.

Estrategias para el aula:

Pero no solo se trata de vez desterrar mitos, también hay que poner en marcha técnicas útiles para potenciar el proceso de aprendizaje. En ese sentido, el doctor Walker sostiene que:

Lo primero es captar la atención, ya que, sin ella, no es posible iniciar un proceso de enseñanza eficaz. Y, en ese sentido, sostiene que, por lo general, los primeros 20 segundos son clave. Si no hemos logrado captar su atención en 20 segundos hemos perdido tiempo valioso.

La diferenciación es la norma es otro aspecto clave a considerar, pues no todos los niños son iguales. Incluso si son mellizos, todos tienen una forma diferente de aprender. Los estímulos muchas veces pueden ser diferentes, aunque se trate de hermanos o niños con similares contextos.

Por otro lado, lo peor que le puedes decir a un alumno es “siéntate y cállate”. ​ Sostiene que, si para un adulto es aburrido estar sentado y quieto, lo es más para un niño. En ese sentido, indica que es importante movernos, ya que estar sentado no es saludable para el cerebro, pues la sangre termina yendo hacia las partes bajas del cuerpo y no al cerebro.